Как сообщает Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ), качество школьной подготовки своих детей-школьников большинство родителей оценивают умеренно-позитивно. 52% родителей оказались довольны качеством школьной подготовки своего ребенка, отчасти удовлетворены, отчасти нет - 32%, тогда как не удовлетворены - 15%.
При оценке школы, в которой учится ребенок, по различным критериям большинство родителей позитивно отозвались об учителях: 85% считают, что отношение к детям в школе доброжелательное и внимательное (обратного мнения придерживаются 11%); 78% положительно оценили уровень квалификации педагогов школы, где учится их ребенок (отрицательно - 16%).
Преимущественно положительно были оценены обеспеченность учебной литературой (76% против 21%) и состояние классов и здания школы (73% против 25%).
Среди предложенных критериев оценки школы наибольшее число плохих отметок родители выставили оснащенности компьютерами и лабораторным оборудованием (32% при 56% хороших оценок), а также кадровой обеспеченности - многие родители школьников негативно оценивают количество учителей по разным предметам (28% при 67% хороших).
В целом, по мнению половины опрошенных россиян (51%), ситуация в сфере образования за последние 5 - 10 лет ухудшилась, среди родителей школьников так ответили 49%. О позитивной тенденции сказали 17% опрошенных, еще 15% не заметили изменений (22% и 18% соответственно среди родителей детей 2 - 11-х классов).
Россияне видят основную задачу современной школы в образовании детей и передаче базовых знаний по предметам (32%), также в нравственном воспитании детей - 19%. При этом среди приоритетов школьного образования, помимо передачи знаний по предметам и формирования широкого кругозора (48%), россияне также видят развитие аналитического мышления и умения рассуждать (41%), развитие индивидуальных способностей и талантов (39%).
Каждый третий (30%) опрошенный считает, что в школе уделяется недостаточно внимания развитию индивидуальных способностей детей. Среди респондентов 18 - 24 лет этого мнения придерживается 41%, в возрасте 25 - 34 лет - 39%. Столько же респондентов (30%) считают недостаточным внимание школьной системы к развитию у детей аналитического мышления (среди людей в возрасте 18 - 24 лет - 39%) и общему воспитанию.
В опросе приняли участие россияне в возрасте от 18 лет. Метод опроса - телефонное интервью по стратифицированной двухосновной случайной выборке стационарных и мобильных номеров объемом 1600 респондентов.